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當(dāng)AI大模型以每秒10億次的計算量解析百萬學(xué)子的知識圖譜，當(dāng)虛擬教師跨越山河為鄉(xiāng)村課堂注入一線城市的優(yōu)質(zhì)資源，一場由技術(shù)重構(gòu)的教育革命已從實驗室涌向全國各地的課堂。
《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，要促進(jìn)人工智能助力教育變革。2025年，在政策、技術(shù)與資本的共同助力下，AI教育進(jìn)入各項措施全面落地和深化的新階段。
今年4月，為開辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，明確提出建設(shè)教育大模型、推動“AI+教育”場景全覆蓋。北京、上海等20余省市同步推出地方政策，重點布局示范校建設(shè)、課程改革與師資培訓(xùn)。
目前，全國已有多個省份發(fā)布了AI教育的專項政策，部分省市計劃建設(shè)相關(guān)示范校。在市場端，相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長：今年“6·18”期間，智能學(xué)習(xí)機GMV同比增長超10倍，消費需求可見一斑。
當(dāng)前，市場已形成科技巨頭主導(dǎo)技術(shù)研發(fā)，傳統(tǒng)教育企業(yè)轉(zhuǎn)型內(nèi)容生態(tài)，初創(chuàng)公司則通過教育機器人、AI學(xué)伴等細(xì)分產(chǎn)品尋求突破完整價值鏈，產(chǎn)業(yè)發(fā)展蓬勃態(tài)勢可見一斑。
據(jù)媒體報道，AI推動教育結(jié)構(gòu)從“師生二元”正轉(zhuǎn)向為“師-機-生三元”。以四川宜賓為例，AI通過多模態(tài)交互實時分析學(xué)情，動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，使教師從知識傳授者轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)設(shè)計者。宜賓試點的“啟鳴達(dá)人AI學(xué)伴”工具則證明，課后答疑效率以及自主學(xué)習(xí)率大幅提升。
如今，我國多地在探索建設(shè)云端學(xué)校、智造空間、未來學(xué)習(xí)中心，以及“人工智能+X”國家級實驗教學(xué)中心，構(gòu)建新型教學(xué)組織形態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。通過智能學(xué)伴、數(shù)字導(dǎo)師等探索人機協(xié)同教學(xué)新模式，實現(xiàn)人工智能驅(qū)動的大規(guī)模因材施教，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。
隨著VR/AR與生成式AI的融合，創(chuàng)造的“無邊界課堂”讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生更多可能。個性化學(xué)習(xí)目前已成為核心突破點，通過分析學(xué)習(xí)時長、答題正確率等數(shù)據(jù)生成專屬路徑。
而天立國際控股有限公司（旗下啟鳴達(dá)人公司研發(fā)的“天立啟鳴AI學(xué)伴大模型”進(jìn)一步整合校本化知識圖譜，通過“智慧學(xué)伴”、AI智習(xí)室及啟鳴云校APP，實現(xiàn)了“精準(zhǔn)學(xué)情診斷-智能考試分析-動態(tài)路徑優(yōu)化”閉環(huán)。
同時，教育大模型能夠整合教學(xué)、管理、評價等環(huán)節(jié)，可隨時響應(yīng)師生需求。盡管AI助力資源下沉，但欠發(fā)達(dá)地區(qū)“數(shù)字鴻溝”仍在擴(kuò)大。天立國際集團(tuán)的應(yīng)對之策是在四川省涼山州試點“低帶寬適配版”AI學(xué)伴，通過本地化部署減少網(wǎng)絡(luò)依賴，并聯(lián)合地方政府推進(jìn)設(shè)備捐贈計劃。
據(jù)四川啟鳴達(dá)人科技有限公司總經(jīng)理羅永強介紹，該企業(yè)研發(fā)的AI學(xué)伴大模型驗證了AI教育的安全性和有效性，并通過數(shù)據(jù)驅(qū)動，解決教育資源不均衡的問題。同時，它能提供自動生成學(xué)情與教學(xué)建議，將教師從重復(fù)勞動中解放出來，專注高階教學(xué)。
安全性也有保障。據(jù)了解，“天立啟鳴AI學(xué)伴大模型”已于近日通過了國家生成式人工智能服務(wù)備案終審，獲得四川省互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室備案編號，成為國內(nèi)首個在校園教學(xué)中規(guī)?；瘧?yīng)用的AI大模型。
“通過國家備案的模型需滿足嚴(yán)格數(shù)據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)，我們的大模型的數(shù)據(jù)脫敏技術(shù)與本地化存儲方案達(dá)到了相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。”天立國際集團(tuán)董事局主席兼總裁羅實則表示，“通過技術(shù)賦能教育場景，既聚焦于釋放個體學(xué)習(xí)潛能、滿足多樣化教育需求，又致力于優(yōu)化教育資源配置、提升整體教育效能，我們將在技術(shù)創(chuàng)新與人文關(guān)懷的平衡中，推動教育事業(yè)向更公平、更優(yōu)質(zhì)、更具活力的方向邁進(jìn)。”
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